“As empresas têm de abrir mais as portas”

Cláudia Casaca, Professora Adjunta na Área Departamental de Engenharia Mecânica, no Instituto Superior de Engenharia de Lisboa (ISEL), fala nesta entrevista da importância da formação superior nas áreas de Engenharia, em concreto na Engenharia Mecânica e Climatização. A docente analisa ainda o mercado de trabalho e defende um reforço da relação da indústria com a Academia.

Cláudia Casaca fotografada no Centro de Estudos de Engenharia Mecânica do ISEL

Cláudia Casaca: Fui aluna do ISEL em Engenharia Química, fiz o meu percurso no antigo Bacharelato, depois fiz a Licenciatura antes de Bolonha (no ramo da Indústria), sendo que gostei sempre mais da prática, em concreto, da parte de Máquinas. Em 2001 entrei num projeto internacional com o Instituto Politécnico de Setúbal e, no âmbito desse projeto, surgiu o convite para realizar o meu doutoramento. O Doutoramento foi realizado no Instituto Superior Técnico, na área da Combustão/Engenharia Mecânica. Mais tarde abriu um concurso no ISEL para encarregado de trabalhos no curso de engenharia Mecânica, o qual concorri e fui selecionada.

A principal diferença é que um aluno passado três anos de formação pode obter o grau de licenciado e pode começar a exercer atividades de engenharia. Ao não querer ir logo para o mercado de trabalho pode optar por prosseguir os seus estudos, realizando mais dois anos, obtendo assim o Mestrado em Engenharia Mecânica. Todos os cursos do ISEL funcionam neste regime. Aliado a isso existe a possibilidade de os alunos fazerem o curso em horário pós-laboral. Muitas vezes, por necessidade, o aluno tem de trabalhar e estudar ao mesmo tempo, enquanto outros não têm. Adicionalmente, o curso é reconhecido em algumas áreas, principalmente pelo seu sentido prático. Os alunos têm a possibilidade de ir aos laboratórios, fazem visitas a instalações reais, ficando assim com uma visão prática muito grande. Complementarmente, os alunos também são confrontados com a utilização de ferramentas informáticas da especialidade, muitas delas utilizadas no mercado de trabalho, tanto a nível de dimensionamento bem como de simulação numérica.

Acho que era importantíssimo esse aumento. Sobretudo quando o mercado está a solicitar engenheiros mecânicos e, principalmente, do ISEL. Há empresas a pedirem especificamente engenheiros mecânicos do ISEL e não conseguimos ter alunos suficientes para dar resposta ao mercado de trabalho.

Sim, principalmente por alunos que já têm e formaram esse conceito de interesse. Os alunos sabem que a partir daqui, tendo um Mestrado ou mesmo uma Licenciatura, terão muitas oportunidades de trabalho. Temos tido solicitações por parte de empresas para terem futuros trabalhadores, e estas já não exigem o grau de Mestre. Exemplo disso é o maior número de alunos em pós-laboral no curso do Mestrado em Engenharia Mecânica, pois mal eles terminam a Licenciatura são logo absorvidos pelo mercado de trabalho. Estas por vezes preferem um trabalhador que possa prosseguir os seus estudos, enquanto já se encontram a trabalhar e a conhecer o funcionamento da empresa.

A nível da EFRIARC, tive conhecimento da associação através de colegas do ISEL, e de outros profissionais da área. Depois disso, comecei a ter contacto e a frequentar seminários e tardes técnicas que a EFRIARC promove. Quanto a mim, estas ações da associação é uma mais-valia porque oferece uma ligação prática que pretendo trazer para os meus alunos, de forma a transmitir melhor o conhecimento. A nível de pessoas que me chamaram a atenção na EFRIARC, há muitos professores, alguns que ainda lecionam no ISEL, como o Eng.º José Manuel Simões (sócio n.º 1), Eng.º João Cardoso e outros que já se reformaram, como o Eng.º João Vinhas Frade, Eng.º Matos Guerra, Eng.º Francisco Severo, Eng. Gonçalves dos Santos, entre muitos outros.

Do meu ponto de vista o frio industrial é bastante importante pois não nos podemos esquecer que no “frio industrial”, o que está por detrás é o ciclo frigorífico, e esse está em praticamente todo o lado

Do meu ponto de vista o frio industrial é bastante importante pois não nos podemos esquecer que no “frio industrial” o que está por detrás é o ciclo frigorífico, e esse está em praticamente todo o lado. Desde do frigorífico lá de casa que nos mantém os alimentos conservados, bem como o ar condicionado para o nosso conforto. Acho que deverá haver mais sinergias entre as várias áreas de forma a haver mais valias para todos. Na parte do frio industrial, o ISEL neste momento está a combater a falta de investimento nas instituições de ensino, que antes não era tão sentida pois alguns docentes desta área, conseguiam trazer alguns equipamentos de demonstração, bem como as suas ligações permitiam uma melhor acessibilidade a manutenções e arranjos dos mesmos. Contudo, julgo que nos próximos anos, apesar da constante mudança/evolução principalmente na temática dos fluidos frigorigéneos, esta situação venha a estar melhor devido à dedicação que alguns docentes têm dado a esta área e as ligações realizadas com ex-docentes e parcerias com empresas/indústria.

Os CESEs foram importantes, sendo que funcionavam como complemento de formação ou especialização dos diplomados na sua maioria já inseridos no mercado de trabalho. Deu mais bagagem às pessoas e à sua formação. Nessa altura, quando começaram (anos 90 do século XX), o Bacharelato eram duas disciplinas de Climatização. Em termos de conteúdos foi uma grande mudança, com a frequência em disciplinas como Ventilação, Controlo, Sensores, Tecnologia do Frio, Instalações Frigoríficas, etc. Havia muita formação específica que era dada e que era muito importante para o crescimento da qualificação do mercado. Aliás, a existência dos perfis do Mestrado em Engenharia Mecânica são o reflexo dos CESES adaptados à realidade dos dias de hoje. Em suma, os CESEs foram um marco e formaram muita gente.

A disciplina de Climatização é a base e fulcral. Sem esta formação, não há como entender os princípios basilares, tais como a psicrometria, os processos de evolução do ar, como o que acontece ao ar numa Unidade de Tratamento de Ar, etc. Depois há outras disciplinas, como Tecnologia de Equipamentos de Climatização e Instalações Técnicas Especiais (onde já verificam que tipo de sistemas existem e já fazem um projeto puro, têm acesso a ferramentas onde fazem cálculos térmicos, análises energéticas, selecionam equipamentos, etc.). Os alunos, em quase todas as disciplinas, têm a possibilidade de verificar e/ou ensaiar equipamentos semelhantes ou próximos dos que são explicados nas aulas, tais como: UTA, Bomba de Calor, chillers, painel frigorífico, bancada de ventiladores, etc.

O mercado está bastante exigente e competitivo, mas mesmo assim está a pedir muitas pessoas nesta área. Considero que, por vezes, até absorve depressa demais pois alguns dos alunos ainda não têm a capacidade e a maturidade para testar os conceitos adquiridos. Por vezes isso é negativo para os alunos porque acabam por atrasar o seu futuro académico, uma vez que entram no mercado de trabalho mais cedo e, sendo este competitivo, muitas vezes adiam o fim do curso. E isso nem sempre é bom. Contudo, demonstra a grande empregabilidade desta área e o reconhecimento da área/curso no mercado.

O Centro de Estudos é o veículo e a ligação com as empresas. Foi criado em 1989, por docentes e alunos do Departamento de Engenharia Mecânica, e que sentiam essa necessidade de aprofundar a ligação Instituto/Empresa

Nos anos piores da crise económica, os melhores alunos do curso foram todos para fora e mesmo aqueles que já estavam empregados foram para o estrangeiro, tendo-lhes sido oferecido melhores condições e garantias. Por acaso, tenho tido contacto com alguns desses exemplos, que até me enviam propostas de emprego para futuros engenheiros.

Sim é. E temos alunos estrangeiros a virem também estudar cá. O último exemplo foi um aluno, de Erasmus, que veio para o ISEL fazer disciplinas apenas da área associada à climatização de edifícios. Foi um aluno que esteve inscrito nas da área e que são lecionadas tanto no curso em Engenharia Mecânica como no curso em Engenharia Civil. Este aluno em algumas conversas proferiu que vinha fazer estas disciplinas pois o ISEL era reconhecido nesta área.